中原大學
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在概念上，「全人教育」原本就是我國傳統教育的目標，然而面對科技發展的影響與衝擊，現代人所經歷的教育環境往往
只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人(One dimension person)，而無法教育出具多方面智慧和能力、有完整人格的
人。
換言之，這種「偏頗的教育」所造就出來的人，固然可以滿足社會發展的需求，但無法善盡一個「人」的職責；因
此，需要有一種整全而平衡的教育，塑造完整人格，以協助現代人重建圓融美滿的人生，這就是「全人教育」的由來。
只能塑造一個在專業領域學有專精的單面向人(One dimension person)，而無法教育出具多方面智慧和能力、有完整人格的
人。
換言之，這種「偏頗的教育」所造就出來的人，固然可以滿足社會發展的需求，但無法善盡一個「人」的職責；因
此，需要有一種整全而平衡的教育，塑造完整人格，以協助現代人重建圓融美滿的人生，這就是「全人教育」的由來。
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